摘要：为唤醒孩子的隐性学习力，1月13日至1月14日，江北新区高新实验小学举行了为期两天的“唤醒学习力”第一期成长训练营活动。江北新实心育组成立了由10名教师组成的“唤醒学习力”成长训练营教师团队，三-五年级共15名学生积极报名参加了本期训练营活...
为唤醒孩子的隐性学习力，1月13日至1月14日，江北新区高新实验小学举行了为期两天的“唤醒学习力”第一期成长训练营活动。江北新实心育组成立了由10名教师组成的“唤醒学习力”成长训练营教师团队，三-五年级共15名学生积极报名参加了本期训练营活动。陈宁、黄婼歆、张珺、黄蓉等老师分别给大家带来了别具一格的“唤醒学习力”课程。
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
通过前期问卷调查，针对孩子反馈的学习困惑，本期训练营确定的训练目标为引导学生在身心松弛的状态下学习，重点带领学生体验并激活表象系统、空间表征等隐形学习力，体验高效背诵、轻松写作等学习活动。
第一节课由陈宁老师带领。在“我是指挥家”的破冰游戏中，同学们小小的手开心地挥舞着，对面的伙伴眼睛炯炯有神地盯着手移动的方向，身体顺着手的方向摆动着，感受到伙伴间互动的快乐。进入课程，陈老师首先带领同学们做身体唤醒游戏《海草舞》。同学们反馈身体放松很舒服，学习在放松的状态下自然发生。接着，陈老师带领孩子们双手涂鸦活动。同学们两只小手分别拿着水彩笔在一张图画纸上顺着点描点连线，创作喜欢的画。在一次次的创作中，孩子们作品一次比一次精彩。
黄婼歆老师带领孩子们进行“听觉表象丰富性训练”。黄老师播放了4段大自然的声音，让孩子们在心平气静下倾听，并描述脑海里出现了的画面，通过这样的测试，发现每个孩子的听觉表像能力差异较大。孩子们还在黄老师的引导下，尝试通过串联起来的画面来尝试记忆古诗，最终在背诵、默写时成功率较高，习得了“听觉+视觉+表象”的记忆方法。
张珺老师围绕“感受和符号密切练习”这一主题，带同学们开展了一场有趣的学习力提升课程。张老师给孩子们分发蔓越莓干，要求以“吃蔓越莓干”为主题，写一篇习作。很多学生不会写，不知道写什么。于是老师提示，尝试先用五种感官认识蔓越莓，要求看一分钟、听一分钟、闻一分钟、摸一分钟、吃一分钟，重新开始写作。同学们大多文思泉涌，滔滔不绝。课后升级大挑战，孩子们跟着老师去收甘蔗，通过摸闻视听多种感官近距离认识甘蔗。
最后一节课是黄蓉老师执教的视觉表象稳定性训练。孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，学生之间的感情再次升温。黄老师从日常生活出发，通过脑海涂色的方式，让孩子想象五种不同的物品，在脑海中为其涂上不同的颜色。之后又通过头脑黑板做屏幕训练，通过空中写、空中算的方式，开发学生的隐性学习力。
最后，为了让家长们对这次训练营有清晰的了解并能配合训练营的要求，在家和孩子玩起来练起来，江北新实“唤醒学习力”团队还举行了一次小型的线上家长会，让家长们对隐性学习力有了初步了解，认识到孩子的隐性学习力需要学校共同去激活。短短两天的训练是远远不够的，江北新实的心育组会将此系列活动继续延续下去，帮助更多的孩子激活隐形学习力，让学习的过程不再枯燥，轻轻松松做学习的小主人。
校对 李海慧
来源：紫牛新闻
